Aider les enfants atteints de troubles du spectre autistique grâce à des mesures de transition

Le ministère de l'Éducation et le ministère des Services à l'enfance et à la jeunesse continuent de collaborer afin d'améliorer les résultats des élèves ayant des troubles du spectre autistique (TSA).

En mars 2009, seize conseils scolaires et neuf fournisseurs régionaux de services en autisme ont commencé la mise en œuvre du modèle d'équipe de transition du programme Connexions pour les élèves. Ces équipes aident les enfants à améliorer leur transition entre les services d'intervention comportementale intensive (ICI) vers les méthodes pédagogiques fondées sur l'analyse appliquée du comportement (AAC). Tous les conseils scolaires de la province qui sont financés par les fonds publics devront avoir mis en place des équipes de transition d'ici le printemps 2010.

Les membres d'une équipe de transition sont les suivants :

• la directrice ou le directeur (chef d'équipe);
• un ou les parents ou tuteurs;
• une consultante ou un consultant du Programme de soutien en milieu scolaire – troubles du spectre autistique;
• un ou plusieurs membres du personnel enseignant;
• un membre du personnel du conseil scolaire ayant une expertise en AAC.

L'équipe peut également compter d'autres fournisseurs pertinents, selon les besoins de l'enfant. Il peut s'agir entre autres :

• d'une ou d'un aide-enseignant;
• d'une enseignante-ressource ou d'un enseignant-ressource en éducation de l'enfance en difficulté;
• d'autres professionnels qui offrent des services à l'enfant, comme les fournisseurs de services en santé mentale, les orthophonistes, les ergothérapeutes et les physiothérapeutes.

Le personnel du Programme d'intervention en autisme fournit des services d'intervention comportementale intensive aux enfants autistes. C'est lui qui entame le processus de transition avec le conseil scolaire. L'équipe de transition est formée environ six mois avant que l'élève n'arrive à l'école. L'équipe élabore un plan de transition personnalisé et elle fournit un soutien pendant au moins six mois après le départ de l'élève du Programme d'intervention en autisme et le début ou la poursuite de ses études à l'école financée par les fonds publics.

« Nous sommes déterminés à faire en sorte que tous les élèves obtiennent de bons résultats, y compris les élèves autistes. Depuis 2006, plus de 13 000 éducatrices et éducateurs ont été préparés afin d'offrir l'AAC dans nos écoles financées par les fonds publics », a déclaré la ministre de l'Éducation, Mme Leona Dombrowsky.

« Notre ministère travaille avec le ministère de l'Éducation afin de créer un système de soutien intégré, de façon à ce que les enfants autistes puissent réussir à l'école avec leurs pairs », a déclaré la ministre des Services à l'enfance et à la jeunesse, Mme Laurel Broten.

Une équipe consultative provinciale a été mise sur pied pour conseiller les deux ministères au sujet de la mise en œuvre du modèle de l'équipe de transition dans les seize conseils scolaires sélectionnés. Ces renseignements aideront les deux ministères à continuer d'améliorer le processus de transition des enfants autistes.

Seize conseils scolaires travaillent à l'heure actuelle avec des
fournisseurs régionaux de services en autisme afin d'aider les enfants à faire
la transition entre la thérapie d'ICI et l'école.